用户提问（李先生，一位小学三年级学生的父亲）：老师最近又找我谈话了，说孩子上课根本坐不住，不是玩橡皮就是找同学说话，注意力非常不集中，作业拖拉磨蹭到深夜，成绩一落千丈。我打也打了，骂也骂了，道理讲了无数遍，但一点用都没有。他是不是就是学习态度不端正？还是说真的可能是多动症？如果是，我该怎么办？看到你们有专项筛查，为什么这么火？

 

    广州天使儿童医院儿童神经康复科专家解答：

 

    李先生，您好。您描述的每一个场景，都是多动症（注意缺陷多动障碍，ADHD）家庭日复一日面临的“典型战役”。请您首先理解一点：孩子这些行为，极大概率不是他“不想”做好，而是他“不能”控制。将ADHD的问题简单归结为“态度问题”或“管教不严”，是对孩子最大的不公平，也是家长无助和愤怒的根源。

 

    ADHD是一种大脑神经发育障碍，主要涉及大脑前额叶皮层对注意力和行为控制的调控功能不足。这就像一台电脑的“中央处理器”（CPU）和“内存”（RAM）运行速度跟不上，你无法通过反复重启（打骂）来解决问题，而是需要专业的“硬件升级”和“系统优化”（科学干预）。

 

    这正是我们医院“儿童多动症、注意力障碍”专项筛查备受家长追捧、专家号“一号难求”的原因。因为它提供的不是简单的评判，而是一套科学的“诊断-干预-管理”一体化解决方案，直击痛点：

 

    从“主观怀疑”到“客观诊断”：我们的筛查绝非简单的问卷调查。它是一个系统性的精密诊断过程，包括：

 

    临床访谈：与家长和孩子深入沟通，详细了解发育史和症状。

 

    标准化评估量表：使用康纳斯量表等国际工具进行量化评估。

 

    客观注意力测验：如IVA-CPT、MOXO等连续性能测试，像“注意力心电图”一样，客观测量孩子注意力、冲动的核心指标，让问题“看得见”。

 

    鉴别诊断：排除视力、听力、智力、情绪等其他可能导致类似症状的问题。

 

    从“孤立无援”到“综合支持”：明确诊断后，我们提供的是“组合拳”式的支持：

 

    非药物干预：执行功能训练是我们的一大特色。我们通过专业的课程，像锻炼肌肉一样锻炼孩子的时间管理、任务规划、情绪控制等“大脑指挥官”能力。还有行为干预（行为疗法）、感统训练、注意力强化训练等，从根本上提升孩子的能力。

 

    药物治疗：对于中重度ADHD，药物是有效的基础治疗。我们的专家会基于精准评估，权衡利弊，若需用药，会实行“精细化给药”，确保效果最大化、副作用最小化。

 

    家长课堂和学校沟通：我们深知，家庭和学校是主战场。我们会指导您如何使用有效的“行为契约”、“代币系统”等正向管教方法，并提供专业的《医教结合报告》，帮助您与学校老师有效沟通，为孩子争取必要的学习环境调整（如座位安排、任务分解等）。

 

    温馨提示：打骂只会让孩子自尊心受挫，亲子关系破裂。您需要的不是更大的戒尺，而是一套科学的“育儿导航系统”。一号难求的背后，是无数像您一样的家庭终于找到了解决问题的正确入口。请停止内心的自我责备和对孩子的指责，带他来做一次科学的筛查，这是帮助他、也是帮助您自己走出困境的第一步。